Former ou Déformer ?

La formation au diapason de la situation de travail

La formation au diapason de la situation de travail

La formation est aujourd’hui plus que jamais un sujet stratégique pour l’ensemble des acteurs économiques. Permettre aux collaborateurs de monter en compétences sur leur poste de travail et créer ce lien direct entre formation et amélioration de la pratique professionnelle est un vrai challenge.

Ce rapprochement implique une ingénierie de formation complexe : un timing adapté, une personnalisation de la formation, une adéquation des rythmes de travail et d’apprentissage et des modalités d’apprentissage tournées vers le "faire” et l’analyse du "faire”. Le Blended Learning, désormais popularisé, est une première approche en ce sens. Maintenant, comment aller plus loin ? La modalité de l’AFEST constitue une approche intéressante, entre autres.

Le blended learning pour mieux s’adapter aux besoins d’apprentissage

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Ce que nous, journalistes pouvons apporter à la formation

Ce que nous, journalistes pouvons apporter à la formation

 

L’univers de la formation connaît de nombreux bouleversements depuis l’émergence du digital avec un espoir sur-prometteur : la possibilité pour tous de se former partout, tout le temps dans (presque) tous les domaines. Alors que de plus en plus d’internautes se sont mis à suivre, regarder et plébisciter des youtubers dans des domaines variés, y compris pour s’informer et se former ; Alors que la vidéo est devenue l’alpha et l’omega de la plupart des producteurs de contenus sur internet ; Alors que la majorité des médias investissent ce champ en tentant d’innover toujours plus dans leurs formats pour coller aux usages et capter l’attention des internautes ; Les MOOC, eux, n’ont pas rencontré le succès annoncé. 

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Conception : fermons nos usines à gaz !

Conception : fermons nos usines à gaz !

Son Thierry Ly

Lorsque l’on doit concevoir un module de formation digitale, la lourdeur de la gestion de projet prend parfois le pas sur la réflexion pédagogique, qui est pourtant la clé de l’engagement et de la montée en compétence des apprenants. Dans cet article, Son LY, chercheur et CEO de la startup Didask, donne trois conseils aux équipes RH/Formation pour gagner en efficacité et en agilité dans les projets de conception e-learning : réduire la quantité de contenus à créer, être plus méthodique dans la phase de design pédagogique, utiliser des outils moins techniques.

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Pour une renaissance systémique de la création

Pour une renaissance systémique de la création

Nous, acteurs de l’innovation, de la création, du design, sommes orphelins d’un modèle qui nous avait bercés depuis la Renaissance. Il est grand temps de faire face à cette mort et de réinventer une autre façon de créer. 

Ce modèle dont nous sommes aujourd’hui orphelins copiait la Création divine. Une intention puissante créait une œuvre parfaite. Dieu était l’artiste et l’artiste était Dieu. L’inévitable mise en histoire de cette œuvre n’était que souillure et dégradation. Comme la création divine souillée par l’autre de DIeu, qui fait entrer la création dans une histoire, une dégradation, la création artistique devait être protégée du temps, mise sous verre, ne plus être touchée, et être parfois restaurée, ressuscitée, une nouvelle alliance en somme. Le modèle était donc subjectiviste, une intention puissante crée, et ahistorique, le temps dégrade.

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Repenser la formation des managers : un impératif pour rendre les organisations résilientes

L’IAE de Brest, école universitaire de management, est une composante de l’Université de Bretagne Occidentale internationalement reconnue pour son excellence scientifique dans le domaine des sciences de la Mer. L’IAE et ses chercheurs sont ainsi naturellement orientés vers le management durable et la RSE. Notre IAE déploie une large offre de formation pour répondre aux besoins des entreprises du Grand Ouest. L’IAE a orienté sa pédagogie vers la polyvalence des étudiants qui devront être capables de définir des stratégies et politiques tout en assurant un pilotage opérationnel. La moitié des cours est ainsi assurée par des cadres et consultants en activité et nos Masters, fortement professionnalisés, se réalisent en alternance sur 18 mois. 

L’identité de l’IAE de Bretagne Occidentale s’articule autour de trois éléments distinctifs :

  • L’accent mis sur les compétences transversales,
  • Le développement de compétences managériales « bleues » spécifiques et nécessaires au développement de l’Economie Bleue et plus largement adaptées au contexte socio-économique actuel de disruption et d’incertitude,
  • La double compétence : formation à la gestion de médecins, biologistes, ingénieurs, juristes…

Les compétences transversales au cœur du projet pédagogique

Le poids des compétences transversales se renforce actuellement dans la sélection des candidats au recrutement. Face au développement de l’Intelligence Artificielle qui transforme nos métiers, les capacités d’apprentissage, l’ouverture d’esprit, la curiosité, la tolérance à l’ambiguïté, les capacités de changement sont ainsi favorisées et valorisées dans nos cursus. Quelle que soit la spécialité choisie, nos étudiants reçoivent également une solide formation en management des SI pour contribuer efficacement à la digitalisation du pilotage des organisations. L’accent est également mis sur les capacités à la créativité qui sont intégrées aux cursus de formations. 

Vers un manager « bleu » ?

Le réchauffement climatique est une réalité qui appelle chacun d’entre nous et toutes les organisations à prendre leurs responsabilités. Ce risque climatique majeur exige des organisations la recherche et la transition vers de nouvelles sources de création plus respectueuses de la nature. La construction de nouveaux modèles économiques impliquera de repenser les fondements de nos outils de pilotage et de gestion. Les objectifs financiers court-termistes devront ainsi progressivement laisser la place à la recherche d’une performance plus globale et à long terme intégrant les objectifs économiques, commerciaux, humains et environnementaux. Nos futurs diplômés seront donc des managers de transition.

A la pointe bretonne, cette transition s’organise autour du monde océanique. Les océans constituent un vecteur majeur du développement durable permettant la création de nouvelles activités découlant des sciences de la Mer. Une des caractéristiques de ces activités est de se dérouler dans un univers risqué et à priori hostile à l’Homme. La valorisation de l’espace maritime a toujours nécessité un travail de nature collectif et collaboratif. Empathie et confiance mutuelle y sont de mise. La gestion des risques, les capacités à travailler en équipe, à stimuler l’intelligence collective et à faciliter la coopération seront les compétences exigées des futurs managers de cette Économie Bleue. La Mer est également un bien commun dont l’exploitation économique exige de dépasser les règles de la propriété privée, au cœur du modèle libéral. La soutenabilité et la durabilité du développement devront rapidement remplacer la simple logique de rentabilité. Brest est un espace d’innovation où scientifiques, élus et entreprises cherchent à inventer le monde économique de demain. L’IAE de Brest, au travers des échanges avec cet écosystème cherche à faire évoluer ses contenus de formation pour permettre l’émergence d’un profil managérial « bleu », apte à accompagner les entreprises vers ce nouveau monde.

De la double compétence vers la pluri-compétence

L’articulation de la préoccupation environnementale et du développement socio-économique durable induit la capacité à comprendre l’humain mais également à comprendre la nature. Sciences Humaines, Économiques et Biologiques devront être associées pour permettre de développer une performance globale, durable et soutenable. L’avenir des organisations nécessitera un socle commun de connaissances très large et une ouverture d’esprit importante. Le MBA double compétence est une prémices de la formation du futur.

Basculer vers un nouveau modèle économique c’est aussi entrer dans le monde de la disruption. La période de transition qui s’annonce nécessitera de sérieuses compétences en gestion du changement, en gestion des risques et fera des DRH des acteurs clés ayant la responsabilité d’accompagner toutes ces transformations. Ces thématiques sont d’ores et déjà intégrées dans nos formations et certains de nos diplômés sont aujourd’hui devenus des facilitateurs du changement au sein de grands groupes français (Arkéa, Vinci, Cap Gemini, Naval Group, Total, Airbus…).

Des managers pour des organisations résilientes ?

Enfin, le sujet de la capacité des entreprises et des organisations à résister à cette révolution socio-économique est aujourd’hui au cœur des sujets traités par notre Laboratoire de recherche, le LEGO (Laboratoire d’Economie et de Gestion de l’Ouest). Pourquoi certaines organisations résisteront elles mieux que d’autres à ces crises et catastrophes qui nous menacent de plus en plus souvent ?  Quel type de management adopter pour permettre aux femmes et aux hommes confrontés à ces bouleversements d’agir efficacement pour en limiter les effets négatifs ?

L’IAE de Brest se positionne ainsi résolument tant par ses orientations pédagogiques que par ses travaux de recherche, comme l’école du management de demain, soucieux d’éclairer « durablement » les futurs responsables. 

Présentation de la chaire Résilience & LeaderShip

Le travail, et avec lui son organisation et son management, se sont transformés. Dans de nombreux domaines, l’efficacité dépend de plus en plus de la prise en compte de l’imprévu, de l’incertain et de la complexité. Dans certains secteurs, par exemple le nucléaire, l’armée, l’hôpital, l’espace, désignés comme étant des « organisations hautement fiables », la capacité à absorber les chocs et à réagir est devenu l’élément clef de la performance. Cette capacité est appréhendée à travers la notion de résilience. 

C’est la perception des enjeux économiques et sociétaux liés à la résilience et l’envie des chercheurs d’en comprendre les dynamiques qui est à l’origine de la création de la chaire Résilience & LeaderShip.

Les enjeux de la résilience renvoient aux risques systémiques et sécuritaires et fédèrent toutes les parties prenantes des organisations car cela s’inscrit dans une logique de durabilité, majeure pour la survie des organisations. L’objectif des travaux est d’approfondir la résilience sous l’angle du leadership faisant ainsi écho aux problématiques organisationnelles et humaines vécues par les organisations. 

Sur le plan académique, les travaux de recherche s’inscrivent dans le courant des organisations hautement fiables (HRO) et de l’approche Sensemaking qui analysent les sources de fiabilité sous l’angle d’une fiabilité accrue où le rôle du leader est prégnant. https://www.ecole-navale.fr/chaire-resilience


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