Former ou Déformer ?

Repenser la formation des managers : un impératif pour rendre les organisations résilientes

Repenser la formation des managers : un impératif pour rendre les organisations résilientes

L’IAE de Brest, école universitaire de management, est une composante de l’Université de Bretagne Occidentale internationalement reconnue pour son excellence scientifique dans le domaine des sciences de la Mer. L’IAE et ses chercheurs sont ainsi naturellement orientés vers le management durable et la RSE. Notre IAE déploie une large offre de formation pour répondre aux besoins des entreprises du Grand Ouest. L’IAE a orienté sa pédagogie vers la polyvalence des étudiants qui devront être capables de définir des stratégies et politiques tout en assurant un pilotage opérationnel. La moitié des cours est ainsi assurée par des cadres et consultants en activité et nos Masters, fortement professionnalisés, se réalisent en alternance sur 18 mois. 

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E-learning, EAD, FOD, FOAD, …. Désormais parlons F.C.A.D (Formation Continue A Distance).

E-learning, EAD, FOD, FOAD, …. Désormais parlons F.C.A.D (Formation Continue A Distance).

Une observation d’opérationnel

Depuis 2011, le Service Formation Continue de l’Université de Strasbourg (SFC Unistra) a mis en place un plan de recherche et développement ambitieux sur le E-learning. Bien que public, il est comparable à un organisme de formation privé qui développe chaque jour des contenus de formation en étant confronté au management de formateurs et aux contraintes économiques de son activité. Ces développements ont nécessité d’acquérir un grand nombre de nouvelles compétences, voire d’en créer. Ces compétences sont à la fois technologiques, pédagogiques, économiques, juridiques et marketing. En fait, tout ce qui représente la chaine de valeur de la création de formations continues à distance.

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46e colloque de la Formation Continue à l'Université

46e colloque de la Formation Continue à l'Université

La loi sur la liberté de choisir son avenir professionnel est promulguée depuis septembre 2018, les principaux décrets d’application sont entrés en vigueur et comme tous les acteurs du champ de la Formation Professionnelle, les universités sont confrontées à une obligation de bouleversements d’ampleur. Saisir les opportunités de la loi, profiter de la liberté d’agir pour positionner nos universités sur les différents marchés de la formation professionnelle est un enjeu stratégique majeur. Le 46e colloque du réseau FCU, réuni à Nice, a été l’occasion de débattre et d’échanger sur la notion de performance de la formation professionnelle.

Retour sur quelques temps forts

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Retours et Perspectives du Mooc SIRH

Retours et Perspectives du Mooc SIRH

Le MOOC SIRH est né lors d’une séance collective de réflexion entre les membres du bureau de l’association du Cercle SIRH et Digital RH, où j’ai proposé cette idée.

Cette association indépendante regroupe les responsables SIRH (Systèmes d’information des Ressources Humaines) rattachés soit à la DRH ou soit à la DSI, de 75 grandes sociétés françaises ayant une dimension internationale ou uniquement française (dont 13 du CAC 40) représentant 1.500.000 salariés.

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Nos diplômés sont nos meilleurs ambassadeurs

Entretien avec Thomas Froehlicher, Doyen et Directeur Général de l’École Rennes Business School. Il nous présente son école, son positionnement et ses axes de différenciationsur un marché très concurrentiel.

Avec la globalisation du marché de l’Executive Education, quels sont vos axes de développement et vos enjeux  ?

Aujourd’hui, les politiques de recrutement dans les entreprises en France et à l’étranger sont de plus en plus tournées vers la recherche de talents qui ont une certaine ouverture sur l’internationale, une dimension multiculturelle, une capacité à travailler en mode collaboratif, un savoir-faire et un savoir-être (soft skills) … Cette multiculturalité se retrouve au sein de l’école aussi bien au niveau du corps professoral (90% de nos professeurs sont étrangers) et de nos étudiants. Et cela se retrouve aussi dans notre réseau d’Alumni composé de plus de 20 000, dont certains repartent vers leur pays d’origine à la fin de leurs études. 

Comment cela se traduit-il au niveau du « Global Employability » ?

D’abord, nos étudiants capitalisent sur notre forte présence dans le monde pour construire leur premier réseau à l’international, aussi bien sur le plan personnel que professionnel. En parallèle, à Rennes Business School, là où d’autres ont opté pour une politique multi-campus, nous avons préféré nous rassembler sur un site unique, multiculturel et cosmopolite. 

Contrairement aux idées reçues, les étudiants étrangers ne comptent pas tous commencer leur carrière professionnelle dans leur pays d’origine, exception faite peut être des étudiants chinois. Beaucoup envisagent de démarrer leur vie professionnelle en France, et notamment à Paris. Fort de ce constat, nous nous sommes dotés d’un centre de formation en « français langue étrangère » (niveau A2 / B1) pour leur donner les bases linguistiques nécessaires pour travailler en France et échanger au quotidien dans le cadre de leur fonction. 

À cela s’ajoutent des partenariats que nous avons noués avec des universités et des écoles à travers le monde et notamment avec : 

  • Insofe, une école d’ingénieurs indienne à Bangalore : nous envoyons des étudiants suivre des formations certifiantes autour de l’IA, de la data science et de la deep tech et nous recevons des élèves ingénieurs indiens pour les former sur la dimension managériale ;
  • L’université de Wuhan en Chine autour des sujets de la supply chain et de son évolution, le management des opérations … ; 
  • L’Université Caucasus de Tbilissi en Géorgie : ce partenariat nous ouvre une porte sur la Turquie, l’Arménie, l’Azerbaïdjan ou encore le Kazakhstan.

Nous menons une politique active de partenariat. Récemment, nous avons identifié un nouveau partenaire à Lima, une business school triple accréditée.   

Et pour conclure, quelques mots sur votre réseau d’Alumni qui compte plus de 20 000 personnes à travers le monde …

Un diplômé de l’école est une forme de « proof of concept » ! Il nous faut donc être en capacité permanente de les accompagner même après leur sortie de l’école en termes de coaching, de mentoring et de conseil pour leur carrière. Cela passe par un accès à une offre différenciante de formations aussi bien sur le plan des contenus que des formats. Notre réseau s’est aussi constitué en clubs autour de centres d’intérêts, de secteurs, de régions géographiques … Enfin, c’est aussi un réseau très dynamique et soudé notamment à l’étranger. Et il ne faut pas oublier que nos diplômés sont nos meilleurs ambassadeurs. Il y a parmi eux de très belles réussites comme Laurent Claquin, en charge des Amériques pour Kering ; Thibaut Gemignani, CEO de Figaro Classifieds ; ainsi que des entrepreneurs accomplis comme Laurent Ritter co-fondateur de la start-up Voodoo ou encore Franck Zal, fondateur de Hemarina, diplômé de notre EMBA qui a reçu le trophée de l’entrepreneur de l’année décerné par EY.  


 

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